Daniel Goleman 博士所著的 EQ 書中發現其實專業知識只佔 20% 的重要性，而態度與人際關係和領導力等能力卻佔 80% 的影響。
有鑑於此，自 1990 年起，我們領先全球推出了「卡內基青少年班與大學班」，除了可以提升參與者學習力，肯負責任之外，更可以幫助年輕人在人格塑造上達到：自我思考、自我肯定、主動積極、與人相處更融洽、與他人合作，為青春添上樂觀正向的色彩，協助青少年在出社會之前做更好更充分的準備，以建立付出、合作、誠實正直、蛻變，及自省的價值觀！
Q：這門課程適合哪些學生？
A： 適合國一至高三的在校生，特別是希望提升自信、溝通表達能力、建立良好人際關係，以及學習自我管理與領導力的青少年。
Q：課程可以幫助學生解決哪些問題？
A： 課程透過互動式教學，協助學生克服緊張情緒、提升表達能力、建立正向人際關係，並培養主動積極的態度與自我領導力，為未來的學習與生活打下堅實基礎。
Q：課程的教學方式是什麼？
A： 採用卡內基獨家的「即時導練法」與間隔式學習，強調於生活中實際演練，回來課堂上分享運用心得並獲得講師即時回饋，讓學生在實際操作中學習並內化所學，非傳統的講述式課程。
Q：可以如何報名參加？
A： 請點選頁面上的「聯繫專員」或「我要報名」按鈕，填寫相關資訊後，卡內基訓練將安排專人與您聯繫，確認需求與資格，協助您完成報名流程。
卡內基訓練有一套幫助學員提升能力的方法。 為了持續學習的效果，我們提供家長和孩子以下的服務流程：
第一階段 : 上課前確認孩子目前現況及需求。透過卡內基顧問面對面或線上的諮詢，了解孩子的現況和特質，也和家長討論需求和期待，並把相關資訊提供講師參考，給予孩子協助。
第二階段：上課中引導和回饋。上課期間卡內基訓練會提供課程進度和家長配合事項，協助孩子運用所學。
第三階段：課程結束後，持續提供活動。卡內基訓練青少年/大學班，除了正式課程，結訓後，特別設計「保溫計畫」，讓孩子可以在卡內基的環境氛圍中持續學習，孩子也可以主動申請擔任學長，學習服務和培養領導力，以下保溫計畫的活動或訓練完全免費。
畢業學員可申請成為卡內基訓練的學長，透過終身學習的機制，能藉由再次參與課程，溫故知新、並在上課前得到講師更高標準的督導。在訓練中，學長可透過分享與示範，將所學內化，更能提升個人能力，實現自我成長。學長並有責任要關懷正在受訓的學員，藉此培養自己的領導力與影響力，成為具備影響力的學習型領導者。
擔任學長資格：
如事先知道需要請假，可來電告知顧問或請講師或學長代為請假。講師與顧問會主動為您安排補課。您也可主動來電安排該講補課時間。如為成人學員，您也可主動上Line學員專區，查詢該講補課時間並預約補課。
補課方式為選擇同課程其他班的缺課同講次補課。
例如缺課戴爾卡內基班第三講，則可預約其他戴爾卡內基班的第三講前往補課 (全台班級均可)。
卡內基訓練根據年齡區分為：
根據學員的實際工作及生活中的需求、角色、職責與職務的不同，劃分為：戴爾卡內基班、主管領導力養成班、經理人班、銷售班、簡報班、高階主管精華班、總經理班等。也有幫助父母陪伴孩子成長的慢養父母班。
若想進一步了解適合哪一種課程，歡迎與卡內基訓練專業顧問做個人諮詢。
當孩子不是那麼了解課程可以為他帶來什麼樣的益處前，總是會有排斥的心情。我們能夠了解家長的難處。
所以卡內基訓練的專業講師可提供個人諮詢服務，可以讓家長陪同孩子來做一對一的諮詢服務，讓孩子更了解課程的內容及對他個人學校及家庭生活帶來的幫助，並且建立參與課程的正確態度。
或者可以參與卡內基訓練所舉辦的【青少年課程說明會】並邀請孩子與您一起參加，從中孩子也可以了解課程，並且親身體會，以增加孩子的上課意願。
如您需要協助，歡迎來電洽詢或官網報名【青少年課程說明會】舉辦時間及地點，或預約免費講師個人諮詢服務。
台灣的父母是全世界最好的父母，他們願盡一切可能幫助孩子，將來工作成功順利、生活快樂、家庭幸福。但怎麼做才是最好的幫助呢？
昔日以為只要小孩能考進最好的學校就沒問題了；可是情緒智商（EQ）的作者、哈佛大學教授高曼博士發現，IQ對成功只有20%的影響，而EQ對成功有80%的影響。EQ指的是自信、熱忱、溝通及抗壓能力，還要會自我管理，並與他人建立良好的人際關係。
這也正是為什麼要在孩子性格養成的關鍵時刻，讓孩子參與卡內基訓練的最主要原因。
間隔式學習（Spaced Learning）是一種經過科學驗證的學習方式，強調透過多次、適當間隔的反覆練習，幫助學員更有效地吸收、記憶並應用所學內容。與一次性大量學習不同，間隔式學習能在生活中應用，強化長期記憶與實際運用能力。
卡內基訓練設計課程時，特別採用間隔式學習原則，將課程內容規劃為多次、循序漸進的實戰演練與反思，搭配課堂間的時間間隔，學員在課堂中學習到的方法和能力，回到生活中、在工作或學校或家裡運用，下次上課時做報告和分享，獲得講師即時回饋，在正向鼓勵的氛圍中，完成【知道】-【學到】-【用到】的學習歷程，幫助達到真正行為上的改變。
根據卡內基訓練多年來的經驗發現，父母參加過卡內基訓練後再安排子女上課，或與子女一起接受卡內基訓練，其子女學習的成效會比較好。
因為父母與子女有共同的語言，同時也比較瞭解子女的改變而適時給予肯定，強化學習效果。我們瞭解如果父母與子女一起參加訓練，學費會是一筆很大的開銷。因此，我們特別推出「卡內基家庭優惠專案」，不但價格較優惠，也讓卡內基訓練積極快樂的生活理念能更深入落實在家庭中，已達到課程的最佳成效。
若想了解家庭優惠須符合什麼樣的資格？能夠有多少優惠？歡迎來電洽詢：0800-033-398卡內基訓練。
1 | Ａ. 成功的基礎● 認識本班同學 | Ｂ. 人際第一步：記得並經常叫出他人姓名● 培養如何將注意力集中在他人身上的好習慣 |
２ | Ａ. 提昇記憶力與培養具信賴的人際關係● 學習運用增強記憶的方法 | Ｂ. 建立突破的願景● 說明我們的願景以激勵自己與他人 |
３ | Ａ. 訂立具信賴的人際關係行動目標● 訂立具信賴的人際關係行動目標 | Ｂ. 以了解自己來增加自信● 用親身經驗作更有自信的溝通 |
４ | Ａ. 訂立突破性的熱忱行動目標● 計劃並準備達成熱忱方面的突破目標 | Ｂ. 以確認成就來增加自信● 藉由肯定我們的成就來建立更正向的態度 |
５ | Ａ. 訂立正向積極處理壓力的承諾● 計劃訂立正向積極處理壓力的突破目標 | Ｂ. 更具說服力● 具備能促使他人採取行動的溝通能力 |
６ | Ａ. 清楚表達自己的意見● 學習在即席狀況下組織我們的思維 | Ｂ. 具爆發力地溝通信念● 展現更多的勇氣、自信與信念 |
７ | Ａ. 加強具信賴的人際關係● 在人際互動上表現得更誠懇與更真誠 | Ｂ. 訂立與他人愉快合作的承諾● 學習與他人愉快合作的原則 |
８ | Ａ. 因增加熱忱更具執行力● 了解我們要為自己的行為態度負責 | Ｂ. 體驗讚賞的力量● 注意他人的優點 |
９ | Ａ. 正向積極處理壓力● 加強處理過度壓力與憂慮的能力 | Ｂ. 更表裡如一地溝通● 增加我們表裡如一的溝通能力 |
１０ | Ａ. 與他人愉快地合作● 藉信任與尊重影響他人 | Ｂ. 展現團隊合作能力● 正向積極地影響他人的態度 |
１１ | Ａ. 成為更會感恩的人● 運用強烈的情緒與他人溝通 | Ｂ. 更新未來的願景● 為我們的生活創造新的願景 |
１２ | 慶祝突破的成果● 評估這次訓練的成果 | |
| 課程類別 | 青少成長 |
| 課程時長 | 每次3.5小時 共１２講 |
| 適合對象 |
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1 | Ａ. 成功的基礎● 認識本班同學 | Ｂ. 人際第一步：記得並經常叫出他人姓名● 培養如何將注意力集中在他人身上的好習慣 |
２ | Ａ. 提昇記憶力與培養具信賴的人際關係● 學習運用增強記憶的方法 | Ｂ. 建立突破的願景● 說明我們的願景以激勵自己與他人 |
３ | Ａ. 訂立具信賴的人際關係行動目標● 訂立具信賴的人際關係行動目標 | Ｂ. 以了解自己來增加自信● 用親身經驗作更有自信的溝通 |
４ | Ａ. 訂立突破性的熱忱行動目標● 計劃並準備達成熱忱方面的突破目標 | Ｂ. 以確認成就來增加自信● 藉由肯定我們的成就來建立更正向的態度 |
５ | Ａ. 訂立正向積極處理壓力的承諾● 計劃訂立正向積極處理壓力的突破目標 | Ｂ. 更具說服力● 具備能促使他人採取行動的溝通能力 |
６ | Ａ. 清楚表達自己的意見● 學習在即席狀況下組織我們的思維 | Ｂ. 具爆發力地溝通信念● 展現更多的勇氣、自信與信念 |
７ | Ａ. 加強具信賴的人際關係● 在人際互動上表現得更誠懇與更真誠 | Ｂ. 訂立與他人愉快合作的承諾● 學習與他人愉快合作的原則 |
８ | Ａ. 因增加熱忱更具執行力● 了解我們要為自己的行為態度負責 | Ｂ. 體驗讚賞的力量● 注意他人的優點 |
９ | Ａ. 正向積極處理壓力● 加強處理過度壓力與憂慮的能力 | Ｂ. 更表裡如一地溝通● 增加我們表裡如一的溝通能力 |
１０ | Ａ. 與他人愉快地合作● 藉信任與尊重影響他人 | Ｂ. 展現團隊合作能力● 正向積極地影響他人的態度 |
１１ | Ａ. 成為更會感恩的人● 運用強烈的情緒與他人溝通 | Ｂ. 更新未來的願景● 為我們的生活創造新的願景 |
１２ | 慶祝突破的成果● 評估這次訓練的成果 | |
