卡內基好文

【卡內基好文】卡內基訓練如何提高青少年學習動機

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「當初我是逼著他來上課的,」張爸爸露出些許無奈的表情。「我怕他上到一半離開,還刻意坐在教室門口,下課後,問他上課情況如何,他只是冷冷的回我,『還好啦!』。


第二節課上課前,我已經排好時間,要再『押』著他去上課,沒想到,他竟然先告訴我,『爸爸,今天可以早一點載我去嗎?』我聽到後,下巴差一點掉下來。」張爸爸一邊說,一邊張大嘴吧,言談間,似乎不敢確定這真的是自己只知道打電玩,上課愛睡覺的孩子。

 

陳太太因為大女兒去年上過,今年特別安排高一的小女兒上課。因為卡內基的其中一堂課和當初全家人已經排定的出國旅遊衝突,於是,預先選定那一堂課在其他時間補課。「結果,快接近出國前,我女兒竟然告訴我說,『你們自己去玩就好,我要上課』」陳太太非常不解「上課到底有什麼魔力,讓這個已經計劃好出國的旅遊,女兒寧願選擇放棄。而且,是她最想去的迪士尼。」

 

「我女兒一直是個被動消極的人,對什麼事情都不冷不熱,問她想法或意見,總是回答『不要』、『隨便』、『都可以』」「但是,在上課期間,聽老師說,她竟然主動擔任小組的組長」,簡太太在電話那頭滔滔不絕地跟回訪的卡內基顧問說「還在一堂需要合作演戲的課堂中,自願擔任編劇的角色,暑假有一大半的時間,只見她常常在電腦前說要寫劇本,又忙著跟小組同學聯絡討論」。


這樣的場景,在暑期卡內基訓練中不時會發生,許多家長很好奇,課堂中沒有炫目高科技的設備,也沒有團康遊戲,更沒有出國遊學的吸引,這些青少年,為什麼會這麼投入在課堂中的學習呢?


其實,卡內基訓練在戴爾卡內基先生創辦之初, 就被稱為是世界上第一個「人性實驗所」,卡內基先生精確的掌握了人性,也了解人們的需求,所以,在卡內基訓練課堂中,每位講師都會創造這樣的學習氛圍,去激發青少年學習的渴望和動機,卡內基的核心理念和做法是什麼呢


渴望改變
卡內基相信每個人都希望變得更好,也可以變得更好,在這樣的前提下,講師會讓學員看到更好的自己是甚麼模樣,和此刻的自己做反思,以終為始,先確立自己的目標,逐步實現願景。


創造歸屬感
一般而言,學習動機通常和團體的歸屬感有關,因為,人是群體的動物,許多的行為和表現需要有同儕的認可,卡內基訓練在第一堂課會設計許多活動,讓同學彼此認識,創造連結,每位學員也都有一位負責關心、課後聯繫的學長,讓學員可以用最快的方式在班上產生歸屬感。


肯定鼓勵
人性最深處有一種渴望,就是,當自己做得好的時候,得到別人的肯定。課堂中每一位學員,沒有例外的,都會得到講師一對一的讚美,這也是卡內基講師的DNA—相信每個人都有優點。講師的工作就是去發現並讓學員知道。此外,講師也會創造一個正向、同學間彼此欣賞肯定的環境。


不斷練習
誠如前面提到的,卡內基相信人們希望變得更好,透過講師正確的引導,不斷的練習,讓學員發現自己真的進步了,他就更有信心持續做下去。


提出挑戰
缺乏學習動機還有一項原因是一成不變。卡內基講師在課堂中,會根據每一位學員不同的情況,適時適當的給他一些挑戰,完成了這項挑戰,學員會覺得自己「破關」、又晉級了。


其實,大腦天生是愛學習、閒不住的,還記得我們第一次騎上腳踏車、學會游泳當下的喜悅嗎?人生來都有學習的渴望,了解人性,激發孩子的學習動機,讓他們看到更多潛力的自己。

作者:卡內基訓練 孫彬啟

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2024-04-24

   

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